青年学生是国家重要的人才储备，对青年学生开展爱国主义教育，对于坚持和发展中国特色社会主义、以中国式现代化实现中华民族伟大复兴具有重要意义。党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话、谈话、座谈、回信中，就青年学生爱国主义教育做出论述和要求，系统阐释了青年学生爱国主义教育的重要意义、形成背景、丰富内涵和时代价值等内容，形成了特色鲜明的习近平总书记新时代爱国主义教育观。在新的时代背景下，认真学习和深入理解习近平总书记关于青年学生爱国主义教育的重要论述，对于培养具有爱国主义精神、德智体美劳全面发展的青年学生具有重要的理论和实践意义。

1习近平总书记关于青年学生爱国主义教育的主要内容

1.1形成背景

上下五千年的中华文明，锻就了中华民族深厚的爱国精神，爱国主义不仅是中华文化的重要组成部分，也成为中华民族精神的核心，激励着一代又一代仁人志士为民族存亡、国家兴盛不懈奋斗。青年学生是祖国的希望和未来，对青年学生的爱国主义教育有着极为特殊的重要性，关系到国家建设和民族发展。而随着全球化和信息化的发展不断深入，各种思想文化、意识形态的传入和交流，深刻影响着青年学生的思想认知和价值取向。党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话发言中就青年学生爱国主义教育提出新思想和新观点，比如2020年在中央第七次西藏工作座谈会上习近平总书记强调，“要重视加强学校思想政治教育，把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。这些思想和观点表明了新时期以习近平总书记为核心的党中央对青年学生爱国主义教育的高度重视，并为青年学生爱国主义教育深入发展指明了方向。在此背景下，以习近平总书记关于青年学生的爱国主义教育主题、教育内容、教育目标为导向和基础，加强对青年学生的爱国主义教育成为高校教育工作的应有之义，对培养能够担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

1.2丰富内涵

中华民族有着悠久的爱国传统，爱国主义也从来不是抽象的，在不同的历史时期有着不同的要求。新的时代背景下，习近平总书记对爱国主义的内涵做出了新的阐释和要求，主要有以下三个重点：第一，爱国主义是我们民族精神的核心；第二，当代中国，爱国主义的本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一；第三，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。

悠久的历史长河铸就了伟大的中华民族精神，立足于“两个百年”的时代方位，习近平总书记把爱国主义作为民族精神的核心，以爱国主义精神引领广大青年学生，并赋予爱国主义新的内涵。新时代的爱国主义必须坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，继而对爱国主义提出新的要求，青年学生要做立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

1.3时代价值  

青年是国家的希望、民族的未来，是社会主义现代化的建设者和中华民族伟大复兴的实现者。在此背景下，习近平总书记在如何认识青年、教育引领青年，怎样切实提升青年学生爱国主义教育等问题上有重要论述，这些论述既有时代特征也有鲜明的个人风格和中国特色。

第一，在理论上丰富青年学生思政教育思想，推动青年学生思想政治教育工作发改革创新。习近平总书记关于青年学生爱国主义教育重要论述，是习近平总书记新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，遵循了新时代教育事业发展的客观规律，有利于爱国主义教育理论和思想政治教育的完善、丰富和发展，既是对中华优秀传统文化中爱国思想的传承和延续，也是新时代弘扬爱国主义精神实现中国梦的内在要求。第二，在实践上对青年进行理想信念教育，厚植爱国主义情怀，夯实爱国主义行动。青年学生作为国家未来的建设者和接班人，是爱国主义教育的重点对象。

2景德镇陶瓷大学青年学生爱国主义教育的状况

2.1青年学生爱国主义教育情况

为了解景德镇陶瓷大学青年学生爱国主义教育情况，本文通过问卷调查、访谈、统计分析等研究方法，采取分层抽样和随机抽样相结合的方式对景德镇陶瓷大学10个院（系）的本科生进行调查研究，共回收有效答卷1423份。提交问卷的学生中，男生756人（53.12%），女生667人（46.87%）；大一374人（26.28%），大二401人（28.18%），大三342人（24.03%），大四306人（11.22%）。并以有效答卷为基础，从以下三个方面分析青年学生爱国主义教育情况。

2.1.1爱国主义情感调研结果

根据调查结果显示，认为“爱国意识非常强烈”的学生有820人，占57.62%；“爱国意识还可以”的学生有571人，占40.12%，两者累加合计占97.74%；认为自己“没什么感觉”的有32人，占2.25%，认为自己“不爱国”的0人。其中，党员的这说明，近年来对青年学生的爱国主义教育还是非常有成效的，绝大部分青年学生认为自己热爱祖国，但是也有极少数学生缺乏爱国热情，说明对青年学生的爱国主义教育还需要进一步加强，及时了解掌握青年学生的思想动态，做好针对性的教育引导。

2.1.2爱国主义教育渠道调研结果

    学生调查采访中，1217名学生认为“爱国主义教育十分重要”，占85.52%；109名学生认为“爱国主义教育可有可无”，占7.665；97名学生认为“爱国主义教育没有必要”，占6.82%。 另外，按照从高到低的排序，学生主要通过“课堂教学”、“宣讲、讲座、节日纪念活动、知识竞赛等校园活动”、“观看相关影视作品”、“主题班会”、“微博、公众号等网络宣传教育”、“参观红色基地”、“观看相关书籍”、“周围人的影响交流”等来获取相关爱国知识。调查数据显示，大部分学生对新时代开展的青年学生爱国主义教育的观点是支持赞同的，愿意接受爱国主义教育和参加相关活动，同时时代的发展为爱国主义教育提供了更多的平台和渠道。

2.1.3爱国主义教育形式调研结果

数据显示，1010人认为“学校爱国主义教育效果很好，大多数同学有所收获”，占70.98%，356人认为“学校里爱国主义教育效果一般，部分同学有收获”，占25.02%；57人认为“学校里爱国主义教育效果不好，大部分同学并未认真参与”，占4.01%。在“希望以什么方式接受爱国主义教育”这一调研问题中，半数左右的学生选择了“理论讲解宣讲”、“座谈讲座讨论”、“观看报刊书籍”，大部分同学选择了“观看影视作品”和“走访红色基地”。表明青年学生对高校爱国主义教育内容和形式还是比较认可的，但是仍然要认识到，要紧跟时势、结合青年学生思想特点，拓展创新爱国主义教育形式，满足学生对开展多种形式爱国主义教育活动的期盼。

2.2目前青年学生爱国主义教育中存在的问题

青年学生的爱国主义教育关系到国家建设和民族发展，针对青年大学生开展爱国主义教育是高校非常必要的工作内容。根据对景德镇陶瓷大学青年学生爱国主义教育的调研情况，爱国主义教育虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

2.2.1爱国主义教育引导有待加强

爱国主义观念在不同国家和不同时期有着不同的表现和要求，对青年学生爱国主义教育的内容要符合时代背景，结合时代发展方向和国家发展目标设定。 习近平总书记关于青年爱国主义教育论述中明确了教育目标是引导青年学生弘扬伟大的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。但是在调查访问中发现，高校教育者依托于理论教学或者过往的活动形式，形式上完成了教学任务和日常工作，但是并没有通过教育载体引导学生深层次的领悟到教育目标，不能很好的在此基础上引导青年学生认识到自己肩负的时代使命与历史责任。

2.2.3爱国主义教育内容相对固定

2019年中共中央和国务院引发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确了新时期爱国主义教育的八项基本内容，包括坚持用习近平总书记新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，深入开展国情教育和形势政策教育等，符合时代发展的特点和要求，对于加强青年学生爱国主义教育、坚持和发展中国特色主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要而深远的意义。

2.2.3爱国主义教育形式不够丰富

以景德镇陶瓷大学的调查情况为例，对青年学生的爱国主义教育多以课堂讲授、师生宣讲等方式开展，这种教育方式讲得多、理论多，学生多是被动听讲，认为听完、散会就等于完成了学习任务，甚至一定程度上形式化的讲解引起学生的不重视与反感，教育效果并不是很理想。但是通过调查问卷的分析，我们可以发现，景德镇陶瓷大学开展的升国旗仪式、学生宣讲团、实地走访红色基地等活动，学生反映教育效果良好，对新时期爱国主义精神起到了良好了培育与宣传作用。

3高校以习近平总书记关于青年学生爱国主义教育重要论述为指导的实践路径

3.1强化高校教育顶层设计，充实爱国主义教育内容

高校开展青年学生爱国主义教育，是为党和国家育人育才的重要方法举措，根本在于在青年学生群体当中树立正确的政治导向，引导青年学生爱党爱国，以实际行动建设社会主义。新时代下，爱国主义教育首先应当坚持中国共产党的领导，保证党的大旗贯穿于各个层面、各个环节，让爱国主义教育在党的领导下走正、走稳、走实。因此高校要进一步强化爱国主义教育的顶层设计，一方面，要充分发挥高校的组织保障能力，重视对青年学生的爱国主义教育，坚持以形式多样、方法创新、内容丰富的时代特色为背景，引领青年爱国主义教育遍地开花，通过各种节庆日、纪念日，开展隆重、庄严的教育活动、充分利用教育资源让更多的青年学生加强对爱国的深层情感，发挥新时代、新青年的创新思维，将爱国主义教育与新技术结合，开拓出更多让人喜闻乐见的传播形式。另一方面，要充实爱国主义教育内容，以坚持爱国、爱党、爱社会主义的统一为基础，结合时代发展背景和形势，建立青年学生正确的爱国主义认知，弘扬新时代的爱国主义精神；以中华民族优秀的历史传统文化为源头活水，涵养深厚青年爱国主义情怀，鼓励青年学生以先人为榜样传承爱国主义传统，坚定文化自信；深入挖掘校内校外资源，联合校外社会力量，组织专家学者、爱国先进代表、优秀爱国文艺展演等进校园，提升青年学生爱国主义教育的吸引力和感染力。

3.2加强课程思政教育引导，充分运用课堂教学主渠道

当代青年面对着深刻变化的社会、丰富多样的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上进行有力引导，高校的课堂教学包括思想政治理论课是对青年学生进行爱国主义信念教育的主渠道。习近平总书记关于青年爱国主义的重要论述，有助于引导青年学生树立正确的爱国观念，不断增强对党对国家对社会主义的热爱，自觉投入到社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的实践中去。因此要加强对教师队伍建设，保证对青年学生开展的课堂教学，教师能够做到有目的、有计划的把习近平总书记关于青年学生爱国主义论述融入进去，从历史与现实、国家与个人、梦想与行动等角度引导青年学生认识到爱国主义精神的时代内涵与价值意义，真正的把青年学生的爱国情感、强国志向、报国行动调动起来，坚定爱国主义理想，投身于中国式现代化的伟大实践中去。

3.3建设校园文化环境感染，丰富爱国主义教育形式

校园是大学生学习生活的主要场所，也是对青年学生进行爱国主义教育的重要场所。对青年学生的爱国主义教育，不仅体现在课堂教学上，还要体现在校园文化建设的各个方面，让青年学生在良好积极的校园文化氛围中受到感染、受到激励，自发的、潜移默化的进行爱国主义教育，塑造爱国主义精神。以建设丰富校园文化来营造爱国主义教育的良好环境，首先，可以借助结合节庆日、纪念日开展丰富多彩的党团活动、社团活动、校园活动，比如以爱国主义为主题的微党课比赛、文艺作品创作、演讲朗诵比赛、文艺汇演等学生喜闻乐见的活动形式，让学生既感兴趣参加活动，又能够在活动中学习领悟到爱国思想，充分利用校园文化教育感染让更多的青年学生加强对爱国的深层情感；其次，要把爱国主义教育融入到教室、校园自然环境的建设中去，比如在教室里布置爱国主义标语、爱国主义人物简介，在校园里清除不良信息，通过宣传栏和横幅等营造爱国文化氛围，让青年学生沉浸在爱国主义教育的良好环境中；最后，建设爱国主义校园文化氛围，必须牢牢掌握网络舆情阵地，既通过网络媒体进行爱国主义内容输出，传播宣讲爱国主义精神，增加对青年学生爱国主义教育的覆盖面，也要全面加强对网络社交平台的监控，对一些不良言论及时处理，以爱国主义的正确指引净化网络的歪风邪气，营造健康积极正面的网络舆论环境。

4结语

党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于青年爱国主义的重要论述，深刻回答了新时代爱国主义的本质和重要性、青年为何要爱国和青年如何爱国等基本问题，为青年学生爱国主义教育指明了前进方向和道路，对加强青年爱国主义教育具有引领作用。新的时代背景下，青年学生爱国、爱党、爱社会主义是相统一的，也唯有如此，爱国主义才是鲜活的，所以必须要坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，强化高校教育顶层设计、充实爱国主义教育内容，加强课程思政教育引导、充分运用课堂教学主渠道，建设校园文化环境感染、丰富爱国主义教育形式，促进高校青年爱国主义教育与时俱进，让爱国主义精神在广大青年学生心中牢牢扎根，坚定理想信念，投身于投身到中国特色社会主义的伟大实践中去。

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