技工院校是由人力资源和社会保障部门主管的职业学校。毕业生可获得中级，高级或者以上的职业资格证书。他和中等职业教育都属于国家统一规定的职业教育范畴。技工教育在专业设置上紧贴产业企业用工需求，教学上推行工学一体化。通过“校内实训+校外实践”模式强化技能培训，有力提升技工院校毕业生的就业竞争力。

近年来为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广泛、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向。坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。

在2023年9月16日举办的中华人民共和国第二届技能大赛上国务院总理李强同志讲话指出：“技能人才是实施人才强国战略、就业优先战略和创新驱动发展战略的宝贵资源。要全面贯彻党的二十大精神和习近平总书记重要指示要求，扎实做好技能人才工作，加快发展技工教育，健全终身职业技能培训制度，完善中国特色职业技能竞赛体系，拓宽发展通道，提升待遇水平”。

在当前新的形势下，为了更快更好的加强培养技工院校人才队伍，向全社会输送符合新形势要求的高素质技能人才，技工院校要重点做好两只队伍的建设和发展。

一是教师队伍的培养和建设。教师是技工院校培养高质量、高技能人才的重中之重。技工院校的教师，尤其是青年教师所担负的职责不只是传道授业，而是要按照党中央，国务院的要求，根据人社部《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》的要求，改变过去传统的课堂教学模式，变为“在工作中学习，在学习中工作”。推进工学一体化工作，就是要着力实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变。这是我国当前加快培养制造业高质量发展急需人才的客观要求。教师人才队伍的重新配置与转变愈发紧迫。要改革固有的教学模式，注重内涵发展、提升软实力。以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式，是技工院校在新形势下实现可持续发展的必由之路，也是技工教育的最大特色和亮点。

技工院校在实施工学一体化技能人才培养的改革中，要重视对教师尤其是青年教师的引导与培养工作，技工院校党组织要切实发挥领导作用，建立协调推动机制，健康、有序的推进工学一体化技能人才培养模式改革的实施。其次，在政策上要大力支持，要积极落实工学一体化教师评优评先、职称评定、职务（岗位）评聘晋升等倾斜政策。三是技工院校要制定工学一体化师资培训相关标准和工作计划，定期分批选派工学一体化教师外出培训学习。通过选派优秀教师参加各项职业技能大赛，提升教师的一体化技能水平。四是强化教学指导，通过一系列评价标准，引导技工院校开展工学一体化工作。要有教学指导与技术支持，并不断总结经验教训。定期开展校际、兄弟院校之间的教学交流工作，确保教学改革不降标，不走样。五是要系统推进改革。工学一体化工作是一项全方位的系统工程，学校要加强领导，对照工作目标，加快教学管理实习管理、教学评价、教学研究、教师管理、教学场地、资金投入、薪酬制度、后勤保障等配套制度建设，确保改革顺利推进。

二是班主任的培养与选拔。班主任是学生管理的主力军，技工院校学生在学习、生活、实习、就业等诸多方面离不开班主任的培养和教育。班主任是否经验丰富、有责任心、有爱心、熟悉青少年学生心理、工作认真负责、会沟通、有耐心等方面直接决定了学生的成长健康与否。对班主任要定期培训、考核、交流管理心得，对班主任要实施量化管理与考核，建立各种激励机制。评模评先要倾斜照顾，要把绩效考核贯穿落实到班主任日常工作中。作为班主任，细心、负责任是首要的，每一名班主任要深入研究每个学生的思想品质、学业成绩、过往学习生活经历、家庭基本情况、特长、优缺点、性格特征、社会生活环境等等。要经常与每一位学生深入细致的交流，及时发现问题的苗头，做好思想工作，有针对性的及时开导、及时化解。尤其是处于青春期的技工院校的学生，年龄普遍在十六七岁左右，逆反心理严重，且大多是家中的独生子女，娇生惯养、自私、高傲、不谙世事，思想虽活跃，但很不成熟，缺乏自我控制力和约束力，整天沉迷于手机游戏，无暇顾及学习。男生打架、上网、打游戏，女生谈恋爱、购物、化妆等比比皆是。在这种情况下，一名认真负责、合格的班主任就犹如青年学生的指路人，他将引导学生在健康正确的道路上行进。对班主任的教育培养也愈发显得重要，培养与考核并举。只培养没有考核，则无法衡量班主任的工作成效好坏；只考核无培养，又使得班主任无法健康成长。在班主任的选拔任用上要考核培训之后才能上岗，对班主任的综合素质做出一个客观的评价。新班主任上岗前至少要有三个月左右的实习期，要在经验丰富的老班主任的指导下逐渐适应班主任工作。一名合格的班主任要不断总结经验教训、不断提升自我、提高自身素质，尤其是要做好以身作则、言出必行，这样才能在学生中树立威望，才能更好的教育管理学生。对待学生要学会关怀与教育并举、批评与表扬并存，禁止打骂、体罚学生，要让离家在外求学的学生感受到家的温暖，愉快健康的度过三年求学生涯。

参考文献：[1] 2021.4习近平技能人才工作重要指示精神

[2]2023.9.16李强总理在中华人民共和国第二届技能大赛上讲话精神

[3]人社部《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（人社部函[2022]20号）